aburyyan2262
20-08-2004, 12:28 AM
أي إنتاج فني يقوم به الطفل يخضع مباشرة لآراء الأستاذ والطلاب في إعطاء الكلمة البناءة حول نتائج العمل ، وهذه
الوقفة النهائية يقصد بها التقويم...
والتقييم هو قياس مقدار ما حققه الدرس من الأهداف المنشودة ،شاملاً نقاش المعلم والتلميذ حول الدرس ،ونتائج الشرح
والإعداد والتوجيه من الناحية التأليفية والتعبيرية والموضوعية..
وللتقييم دورهام يتعلق بالطالب الذي يعرض نفسه،خلال إنتاجه من فترة لأخرى ،أمام أستاذه وزملائه ليستطلعهم
الرأي بما أجاد ومن خلال هذه العملية،عملية الحوار المتبادل، يلعب الفن دوراً حياً في استثارة المناقشات حول بعض
القيم التي يتضمنها ..
ويتضمن التقييم أيضاً حصر النتائج الناجحة والضعيفة على إحصائية خاصة،لكل من الحالات في كل مشروع لكي يتمكن
المدرس من خلالها تحديدعدد الطلاب الذين يتجاوبون مع خطته، وفي نفس الوقت يستطيع أن يرسم خططاً جديدة يتعهد
بها الضعاف منهم ومن دلائل العملية التقييمية ، ما يكونه الطفل من إتجاهات نحو الوعي بالقيم الفنية ..
وتظهر هذه الجوانب في نهاية العام ، عندما يستعرض المدرس في معرض شامل ما حققه تلاميذه في
النواحي التالية:
- من ناحية اقتناع الطفل بما ينتج
- من ناحية الاستجابة الجمالية عند الطفل
- من ناحية إستغلال الطفل لوقت فراغه في الإنتاج الفني
- من ناحية نموعادات سليمة عندالطفل في تذوق القيم الفنية
- من ناحية إعتمادالطالب على نفسه في الإنتهاءمن عمله الفني
أما بالنسبة لعملية التصحيح والعلامات يجب أن تكون تتمة للحوار المتبادل في كل صف بين المعلمين والطلاب، مقابلة
بين الرسوم المختارة والمعروضة والتوفيق والتأمل بكل لوحة من رسوم الأطفال،ولفت النظر إلى نواقصها برفق
ومحبة،مما يعطي الأطفال بهجة عامة ويزيد من تأكيد أحلامهم ..
من الأفضل عدم وضع العلامة على دفتر الرسم بل وضعها على لائحة خاصة بالصف، يحتفظ بها المعلم كما وأنه من
المستحسن وضع علامات مشجعة لكل التلاميذ..
على المعلم أن يلاحظ وينبه إلى كل خطأ يمكن حدوثه عند الطفل بكل لين ومحبة ، في أثناء قيامه بتنفيذ درس الرسم،
وعليه دائماً أن يشجع تلاميذه بالملاحظة الحسنة والجيدة..
منقــــــووول
الوقفة النهائية يقصد بها التقويم...
والتقييم هو قياس مقدار ما حققه الدرس من الأهداف المنشودة ،شاملاً نقاش المعلم والتلميذ حول الدرس ،ونتائج الشرح
والإعداد والتوجيه من الناحية التأليفية والتعبيرية والموضوعية..
وللتقييم دورهام يتعلق بالطالب الذي يعرض نفسه،خلال إنتاجه من فترة لأخرى ،أمام أستاذه وزملائه ليستطلعهم
الرأي بما أجاد ومن خلال هذه العملية،عملية الحوار المتبادل، يلعب الفن دوراً حياً في استثارة المناقشات حول بعض
القيم التي يتضمنها ..
ويتضمن التقييم أيضاً حصر النتائج الناجحة والضعيفة على إحصائية خاصة،لكل من الحالات في كل مشروع لكي يتمكن
المدرس من خلالها تحديدعدد الطلاب الذين يتجاوبون مع خطته، وفي نفس الوقت يستطيع أن يرسم خططاً جديدة يتعهد
بها الضعاف منهم ومن دلائل العملية التقييمية ، ما يكونه الطفل من إتجاهات نحو الوعي بالقيم الفنية ..
وتظهر هذه الجوانب في نهاية العام ، عندما يستعرض المدرس في معرض شامل ما حققه تلاميذه في
النواحي التالية:
- من ناحية اقتناع الطفل بما ينتج
- من ناحية الاستجابة الجمالية عند الطفل
- من ناحية إستغلال الطفل لوقت فراغه في الإنتاج الفني
- من ناحية نموعادات سليمة عندالطفل في تذوق القيم الفنية
- من ناحية إعتمادالطالب على نفسه في الإنتهاءمن عمله الفني
أما بالنسبة لعملية التصحيح والعلامات يجب أن تكون تتمة للحوار المتبادل في كل صف بين المعلمين والطلاب، مقابلة
بين الرسوم المختارة والمعروضة والتوفيق والتأمل بكل لوحة من رسوم الأطفال،ولفت النظر إلى نواقصها برفق
ومحبة،مما يعطي الأطفال بهجة عامة ويزيد من تأكيد أحلامهم ..
من الأفضل عدم وضع العلامة على دفتر الرسم بل وضعها على لائحة خاصة بالصف، يحتفظ بها المعلم كما وأنه من
المستحسن وضع علامات مشجعة لكل التلاميذ..
على المعلم أن يلاحظ وينبه إلى كل خطأ يمكن حدوثه عند الطفل بكل لين ومحبة ، في أثناء قيامه بتنفيذ درس الرسم،
وعليه دائماً أن يشجع تلاميذه بالملاحظة الحسنة والجيدة..
منقــــــووول